ABNT resumida - Orientações

Projeto de Pesquisa - Orientações Gerais

Todo projeto de pesquisa precisa seguir regras, que padronizam um texto acadêmico! Isso não quer dizer que seja algo legal! NÃO, não é legal, porém é necessário para a próxima etapa da vida de vocês: a UNIVERSIDADE!

ATENÇÃO:

Abaixo seguem as regras da ABNT adaptadas para serem usadas nas aula de História - professor RAFA.  Leia tudo com atenção e siga as orientações passadas em sala de aula.

1. Formas de apresentação

1.1. Formato 

O projeto ou trabalho deve ser realizado em folho A4 (21,0 cm x 29,7 cm)

1.2. Projeto Gráfico

Recomenda-se fonte tipo Times Nem Roman ou Arial.

Fonte de tamanho 12 para texto

Fonte de tamanho 11 ou 10 para citações longas (mais de 4 linhas)

Título pode ser 14 ou 16 !

Utilize estilo justificado do parágrafo para o texto (estilo centralizado somente para os títulos ou para capa)

1.3. Margens

Margem esquerda e superior: 3 cm

Margem direita e inferior: 2 cm

1.4. Espaçamento

Espaço duplo para o texto, entre títulos ou seções do texto.

Espaço simples para as citações longas ( 4 linhas ), as notas, as referências bibliográfica e resumos (quando solicitados no trabalho)

Especial 1,2 (parágrafo inicial - para citação de 4 linhas usar valor zero)

Espaçamento antes e depois Automático 

Observe as imagens abaixo para ver estes detalhes:

2.  Para fazer citações:

2.1. Citações 

No manual detalhado abaixo você verá como realizar corretamente uma citação, mas antes você tem que saber que existem dois padrões de citação para você organizar no seu texto:

- citação curta quando o texto citado diretamente vem entre aspas e ocupa apenas 3 linhas, neste caso a citação continua com mesma fonte, tamanho e espaçamento. Veja abaixo:

- citação longa quando o texto citado diretamente vem sem aspas e ocupa 4 linhas, nesta caso existem as seguintes alterações:

Fonte 10 ou 11

Espaçamento simples entre as linhas

Sem o parágrafo de 1,2 cm

Recuo de 4 cm (selecione o texto que receberá este recuo de 4 cm, vá em parágrafo e altere o valor, como na imagem abaixo)

Veja o exemplo como deve ficar:

Depois disso volte com as configurações anteriores para o texto continuar na formatação que estava antes da citação!

Sempre que realizar uma citação você deve coloca uma referência bibliográfica resumida, pois a versão completa aparecerá no final do trabalho (a versão completa é explicada no item 3)

Veja os exemplos: 

- Referência resumida no texto:

- Referência completa dessa citação só aparecerá completa no final do trabalho:

Veja outro exemplo :

Existem outros tipos de citação - já foi mostrado anteriormente para ilustrar o caso de 3 ou 4 linhas - agora observe outras considerações: 

 Citação direta

Trata-se de uma citação que, conforme a NBR 10520 (2002, p.2) revela ser a “Transcrição literal da parte da obra do autor consultado”.

USANDO APUD - Citação da citação:

Como o próprio nome já nos revela, trata-se da citação de parte de um texto encontrado em um determinado autor, referente a outro, visto que a esse outro não se pôde ter acesso. No texto, tal modalidade deve ser retratada de seguinte forma: autor do documento não consultado, seguido da expressão latina apud (citado por), em formato normal (não expresso em itálico) e o autor da obra consultada. VEJA:

Citação indireta

A citação indireta se caracteriza como uma espécie de paráfrase das ideias de um determinado autor, ou seja, o pesquisador, por meio de suas próprias palavras, interpreta o discurso de outrem, contudo, mantendo o mesmo sentido. Outro aspecto que deve ser levado em conta é a necessidade de o autor (ou os autores) e o ano em que a obra foi publicada serem mencionados. 

Exemplo:

Site usado para explicar citações direita, apud e indireta: MONOGRAFIAS BRASIL ESCOLA

OBSERVAÇÃO: se você for usar uma imagem em seu trabalho também tem que fazer referência bibliográfica como uma citação textual e colocar uma legenda na imagem. Se o seu trabalho precisar ter muitas imagens você pode colocá-las no final do trabalho como ANEXO. Lembrando: o Anexo é citado no trabalho (por exemplo, ver anexo 1 a imagem tal ou a tabela ou o texto sobre esse assunto...) diferente do Apêndice que você também pode colocar no trabalho, porém não precisa colocar sobre ele no seu texto como o Anexo, ele está lá no final apenas por estar ou apenas para "ilustrar" melhor o seu trabalho, contudo não faria falta se não estivesse lá.

3. Referência Bibliográfica

• Livro:

BARREIROS, Edmundo; SÓ, Pedro. 1985: o ano em que o Brasil recomeçou. Rio de Janeiro: Ediouro, 2005.

MORIN, Edgar. Os sete saberes necessários à educação do futuro. São Paulo: Cortez; Brasília: UNESCO, 2005.

• Quando usado um capítulo de um livro com vários autores:

ANDERSON, Perry. Balanço do neoliberalismo. In SADERB, Emir & GENTILI, Pablo (orgs.) Pós-neoliberalismo: as políticas sociais e o Estado democrático. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1995.

• Quando o livro foi usado inteiro, mas tem vários autores, use apenas o nome do organizador:

BITTENCOURT, Circe (org). O saber histórico na sala de aula. São Paulo: Contexto, 2003 (repensando o ensino).

• Dois autores:

BUFFA, Ester; NOSELLA, Paolo. A educação negada: introdução ao estudo da educação brasileira contemporânea. São Paulo: Cortez, 1997.

• Música:

BOFÁ, Marcelo; LOPOS, Dado Villa; RUSSO, Renato. Perfeição. Intérprete: Legião Urbana. In LEGIÃO URBANA, Como é que se diz eu te amo. Rio de Janeiro: EMI. P.2001. 1 CD, Faixa 10

FREJAT; CAZUZA. Ideologia. Intérprete: Cazuza. In: CAZUZA. Ideologia. Rio de Janeiro: Mercury, p.1996. 1 CD. Faixa 1

• Internet:

CAZUZA. Depoimentos de198?. Disponível em: [http://www.cazuza.com.br/sec_textos_list.php?language=pt_BR&id_type=2]. Acesso em 22 de julho de 2006.

MARRACH, Sonia Alem. Neoliberalismo e Educação. São Paulo, 1996. Disponível no Site < http://firgoa.usc.es/drupal/node/3037/print>. Acesso em 05 Jun 06

HISTÓRIA DO MUNDO. Revolução francesa. Disponível em < http://www.historiadomundo.com.br/idade-moderna/revolucao-francesa.htm>. Acesso em 11/04/2013.

UOL VESTIBULAR. Revolução francesa. Disponível em < http://vestibular.uol.com.br/revisao-de-disciplinas/historia-geral/re. jhtm> . Acesso em 11/04/2013.

• Quando não se usa um livro inteiro, apenas algumas páginas da obra:

FAUSTO, Boris. História do Brasil. São Paulo: Editora da Universidade de São Paulo, 2002. p.500-556.

•  Texto de Congressos, Encontros, Seminários, Publicações

Encontro Regional da ANPUH. História hoje: balanço e perspectivas. In.: FALCON, Francisco José Calazans. História e cultura. Rio de Janeiro: Associação Nacional dos Professores Universitários de História, 1990. p.100 – 132.

PCN – HISTÓRIA: ENSINO FUNDAMENTAL E ENSINO MÉDIO. Retrospecto Histórico sobre a disciplina de história no Brasil. Brasília MEC /SEF, 2001.

• Quando os autores se repetem:

HOBSBAWN, Eric. A era dos extremos: o breve século XX: 1914-1991. São Paulo Companhia das Letras, 1995.

_______________. A era dos impérios. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2001

• Revista:

MONTEIRO, Ana Maria. Os professores de história ainda são necessários? Revista Nossa História. Ano 01, edição nº 5, março de 2004.

VEJA MAIS SOBRE COMO FAZER REFERÊNCIA CLICANDO AQUI

ATENÇÃO, ALUNOS, ATENÇÃO:

Daqui para baixo existem orientações gerais para a produção de cada estilo de trabalho! Faça de acordo com o pedido pelo professor em sala de aula, seguindo as orientações passadas por ele na aula ou pelas redes sociais!

4. Apresentação Geral

Um trabalho acadêmico consta de 3 partes

Parte 1 - Pré-textuais

Capa

Folho de rosto

Errata (opcional)

Dedicatória

Agradecimentos

Epígrafe

Resumo em português e Palavras Chave

Sumário

Veja um modelo:

Noronha, rafael magno. ensino de história no século xxi. lorena, unisal 2006, tcc. arquivo 01 -from Rafael Noronha

Parte 2 - Textuais

Introdução ( Projeto de Pesquisa transcrito de forma textual)

Desenvolvimento ( o trabalho em si )

Considerações Finais ( conclusão )

Parte 3  - Pós textuais

Referência Bibliográfica (obrigatória)

Apêndice (opcional)

Anexo (opcional)

Glossário (opcional)

5. Apresentação Oral / Slides 

Modelo de uma apresentação :

Noronha, rafael magno. o ensino de história no século xxi ... tcc, apresentação 14 11-2006 from Rafael Noronha

DICAS:

CLIQUE PARA VER AS DICAS MAIS DETALHADAS

1. A simplicidade é fundamental.

2. Use fundos com moderação. 

3. Slides devem ser sintéticos.

4. O que nos leva ao ponto seguinte: não escreva na apresentação tudo o que você precisa ler…

5. Atenção ao tamanho da letra. Letras muito pequenas simplesmente não podem ser vistas!

6. Cuidado com o tipo de letra. 

7. Cores e imagens: use apenas o essencial. 

8. O mesmo vale para uso de ícones: eles devem ter um propósito comunicativo

9. Dê preferência ao uso de uma imagem por slide.

10. Lembre-se que uma boa apresentação não deve ter erros de ortografia.

VEJA MAIS DICAS 

Como elaborar uma boa apresentação from mzylb

Fonte : REVISTA ESCOLA - Editora Abril 

Apresentações Orais:

“Seja formal, use corretamente a língua portuguesa. Deixe gírias para outro momento”, indica a professora da PUC-SP (Pontifícia Universidade Católica de São Paulo), Lilian Passarelli.

-  POSTURA : Toda atenção deve estar no projeto, por isso manter uma postura neutra é o mais indicado. Gesticular excessivamente e andar de um lado para o outro da sala tira a atenção de quem assiste. Para não fazer feio, ensaie e treine o corpo para o grande dia. Aproveite e faça exercícios para não apresentar olhando para um professor, mas sim para a plateia. Outro ponto de gera dúvida é a roupa. Use peças formais com cores coringas, do tipo preto e branco, no caso do TCC.

 Em sala de aula UNIFORME COMPLETO.

Outras cores podem ser adotadas, mas com sutileza. Lembre-se: o clima é de formalidade, portanto looks carregados devem ser deixados para comemorar a aprovação. Não se esqueça também de deixar o celular desligado para não ser interrompido com uma ligação inesperada.

Outras dicas que podem ser adaptadas para apresentações mais simples em sala de aula: CLIQUE AQUI

·         Para apresentar bem:

1.     Evite Gírias/ cuide do vocabulário; Não é hora de ser informal; Não é hora de brincadeiras;
2.     Seja objetivo e conciso;
3.     Olhe nos olhos do professor e da plateia. Demonstre segurança (se estiver com medo, olhe para a testa ou para cabeça que o efeito é o mesmo…);
4.     Faça pequenas pausas entre os assuntos;
5.     Seja profissional/ a apresentação deve ser de igual para igual, com humildade, sem arrogância;
6.     Demonstre energia, vontade e não seja indiferente, apático;
7.     Vista-se de acordo com a ocasião, apresente-se como o profissional que você é ou que gostaria de ser. Não esqueça: não é um dia qualquer;
8.     Flexione a voz, não mantenha um tom constante, crie contrastes;
9.     Defenda seu trabalho com convicção: não use “eu acho”, substitua por “eu acredito”, etc;
10.  Descanse e durma bem a noite anterior;
11.  Sua cola é o seu Slide! Apenas isso! Cuidado com o tempo!
12.  Se você usa óculos de grau eventualmente, esse é o dia de usá-lo;
13.  Se possível, utilize recursos visuais (Slides);
14.  Se houver oportunidade, movimente-se. Demonstra segurança em relação a apresentação e domínio do tema;
15.  Não peça desculpas. Ignore os erros. Siga adiante. Você deve retificar apenas se o erro for de “conteúdo”, não “de apresentação” (esquecer palavras, branco, etc.);
16.  O que está em jogo é a sua segurança em relação a sua escolha e a execução do seu trabalho. Seja firme. Defenda com vontade as suas escolhas;
17.  A melhor maneira de preparar, é ler o conteúdo umas vinte vezes e depois apresentá-lo na frente do espelho mais umas vinte vezes;
18.  Nada substitui o treino. Depois da quinta “tentativa” de apresentação, você começa a ligar o “automático” e a apresentação flui sem maiores esforços. As demais são para ajustes…

TRABALHOS ESPECÍFICOS

PROJETO de PESQUISA 

- Capa simples com título do trabalho (mesmo que provisório)

- Problematização - A delimitação do tema : 

O tema do projeto não deve ser generalizado. É preciso delimitá-lo, não há como alcançar um objeto de estudo muito amplo. Trata-se de estudo monográfico, busca-se a resolução de um problema, quanto mais específico ele for, melhor. 

Comece formulando uma pergunta, por exemplo:

Até que ponto a Educação é um reflexo das mudanças históricas e do ensino de História a partir dos anos 80?

Depois transforme essa pergunta em frase elaborada:

A Educação como reflexo das  mudanças históricas para se entender o sentido do ensino de História no século XXI a partir das transformações culturais do final dos anos de 1980.

- Justificativa

Por que fazer esta pesquisa?

Fazer a justificativa é dar respostas a essa interrogação. 

A justificativa ressalta a importância do problema a ser investigado, nas perspectivas acadêmica, tecnológica, científica, filosófica ou social. Para tanto, deve fazer ver o impacto positivo que o estudo trará a esses setores. É nesta parte que é feita a contextualização minuciosa do problema, evidenciando seu desenvolvimento histórico-cronológico e teórico-conceitual. Por isso, a relevância deve apontar em que a pesquisa a ser feita contribuirá para o debate do tema proposto no projeto. 

Trata-se de um texto de pelo menos duas páginas

- Hipóteses da pesquisa

Como pode ser vista a solução para o problema?
Nesse momento aponta-se uma solução provisória para o problema. 

No contexto do projeto, as hipóteses constituem-se em respostas provisórias que dará o norte ao trabalho investigativo. É uma proposição de solução do problema, passível de ser alterada ao final da pesquisa. 

Exemplo:

A educação não sofreu nenhuma grande alteração sob influência cultural do final dos anos 80.

O projeto de educação atual no Brasil sofreu grande influência do neoliberalismo. 

- Objetivos - Geral e Específicos

Para estabelecer os objetivos, o geral e os específicos, o estudante deve abordar o problema da pesquisa de modo explícito. O objetivo geral corresponde ao resultado final do trabalho. Os objetivos específicos são resultados parciais. Entretanto, esses últimos devem contribuir para que o objetivo mais amplo seja efetivamente concretizado.

Ao estabelecer os objetivos, deve-se ter cuidado para não prever algo muito grandioso, universal ou genérico demais, porque o trabalho, seja ele de graduação interdisciplinar ou de conclusão de curso, é monográfico: sobre um só tema, um só problema. Assim, objetivos menores podem influenciar para boas contribuições. Objetivos grandiosos podem resultar em algo pouco significativo. Além disso, observar os verbos empregados neles.

Exemplos:

Geral:

ü  Entender as transformações culturais ocorridas na passagem dos anos 80 para os anos 90 para realizar uma reflexão sobre o sentido no ensino de História a partir desse contexto.

Específicos:

ü  Resgatar o contexto histórico que conduziu às transformações do final dos anos de 1980, pontuando também como a Educação se apresentou ao longo  do século XX.

ü  Mostrar as transformações culturais na passagem dos anos 80 e 90.

ü  Compreender o quanto as transformações históricas de um período  influenciam na construção de um paradigma educacional, em específico, as mudanças a partir do final dos anos de 1980 e o sentido do ensino de História no início do século XXI.

Verbos para objetivos:

Verbos de

Conhecimento	Compreensão	Aplicação	Análise	Síntese
Apontar	Descrever	Aplicar	Analisar	Coordenar
Assinalar	Discutir	Demonstrar	Calcular	Conjugar
Citar	Explicar	Empregar	Comparar	Construir
Definir	Expressar	Esboçar	Contrastar	Criar
Escrever	Identificar	Ilustrar	Criticar	Enumerar
Inscrever	Localizar	Interpretar	Debater	Esquematizar
Marcar	Narrar	Inventariar	Diferenciar	Formular
Relacionar	Reafirmar	Operar	Distinguir	Listar
Registrar	Revisar	Praticar	Examinar	Organizar
Relatar	Traduzir	Traçar	Experimentar	Planejar
Sublinhar	Transcrever	Usar	Investigar	Reunir

Avaliação

Apreciar

Aquilatar

Avaliar

Calcular

Escolher

Estimar

Julgar

Medir

Selecionar

Validar

Valorar

DICA: salve sempre o trabalho que você estiver fazendo / digitando - incorpore até ser automaticamente em sua digitação a função CONTROL B (salvar).

“Comprometimento individual a um esforço conjunto — isso é o que faz um time funcionar, uma empresa funcionar, uma sociedade funcionar, uma civilização funcionar.” Vince Lombardi